Reflexión Grupal

AUTOEVALUACIÓN Y REFLEXIÓN FINAL

 Equipo MATILDE

 

¿Qué les  pareció  nuestra  propuesta metodológica  ?... ¿Por qué?

Omar:

La considero como la respuesta idónea para incorporarlas en nuestras práctica docentes, ya que consideramos estrategias de aprendizaje que contribuirán

 significativamente a que los alumnos vayan paso a paso generando el conocimiento.

Sandra:

Me gustó!. Pienso que aunamos las inquietudes de los tres y pudimos plasmarlas en la propuesta de una manera aplicable en las distintas áreas que nos desempeñamos.

Francisco:

Completa. Tratamos de incluir todos los factores que intervienen en el aprendizaje y mostrar sus interacciones y nexos de manera clara y explícita.

¿Cómo se sintieron presentándola a sus colegas?

Omar:

Ufff ni te explico, por primera vez en una sala de clases me dan “los nervios”, pero creo que eso es la parte que me indica que estoy aprendiendo o no... porque según lo que dice la “profe”, es en la incertidumbre donde se genera el aprendizaje... ¿o no?

Sandra:

 Hace mucho tiempo que no sentía que no tenía idea lo que diría frente a un grupo en una exposición. cuando me levante de la silla para pasar adelante, mi pensamiento fue...”bueno hay que tirarse a la piscina ”.

Concuerdo contigo Omar, asi parece que se aprende...y es mucho más entretenido...¡ Es como jugar!

Francisco:

Yo, como siempre en la zona de la incomodidad, sin embargo tratando de mostrar una actitud de dominio, aunque quizás no fuera tan así...

¿Qué les hicieron sentir  sus colegas mientras presentaban su propuesta metodológica?

Omar:

A pesar que estaba oscuro y el data me cegaba, considero que los colegas crearon un ambiente tranquilo, y con ganas de ver y escuchar nuestro trabajo. Sin embargo,  lo que más me agrado fue la comodidad que sentí cuando nuestra colega nos felicitó por la manera de haber creado nuestra propuesta de aprendizaje significativo.

Sandra:

Me sentí muy cómoda...acogida y valorada en mi exposición y fue un refuerzo positivo para que mis pensamientos se ordenaran y fluyeran las ideas. También me gustó y me sorprendió que la colega nos felicitara, porque fue por el orden de los conceptos en la presentación...y eso ni lo pensamos!, sólo fue!!

Pero más me gustó el silencio cuando terminamos....me sentí orgullosa y segura de lo que hicimos y nos felicite....un buen espacio para el ego jajajaja!!!!!!

Francisco:

Respeto, orgullo y motivación en la presentación de nuestra perspectiva.

¿Qué modificaciones harían en su propuesta a partir de los comentarios  de sus compañeros? ¿Agregaría  algunos elementos? Si, No, ¿cuáles?

Omar:

Lo primero es aplicarla!!.... y ver si está acorde a nuestros objetivos, y además considero  que siempre hay que ir mejorando nuestros trabajos, dado que no es que haya terminado la etapa, por el contrario, esto está recién empezando y como en algún tiempo lo hablamos, los procesos de aprendizaje son eternamente dinámicos.

Sandra:

Sin duda que aplicarla, ampliarla y mejorarla. Me parece que no hubo comentarios en relación a mejoras en la propuesta( ¿¿¿o yo estaba muy metida en mi ego????), sino en relación en cómo reconocemos si ya aplicamos esto en la práctica docente y recuerdo que dije a la colega que pregunto, que se ajustaba a mi forma de ser.  Mmmmm.....tal vez hacerla más lúdica, volver a jugar a enseñar como cuando niña.

Francisco:

Sintetizar la propuesta y agregar más elementos didácticos que favorezcan el desarrollo de la capacidad de integrar el conocimiento.

¿Qué aspectos son  diferentes en esta propuesta  metodológica comparada con sus  propias praxis educativas. ?

Omar:

Lejos, son los aspectos conceptuales que están presentes en la docencia y en todo aspecto que involucra el aprender. Antes de comenzar con el diplomado, y desde que comencé haciendo clases, siempre me ha preocupado el que los chicos no relacionen los contenidos, no apliquen y que sobre todo no sean capaces de definir lo más básico de nuestra profesión, ¿Qué es Diseño?... y era por eso que he hecho clases hasta de guata en el piso, para que mediante el juego aprendan a relacionar.

Así que puedo decir que lo diferente es que ahora se como se llaman cada una de las actividades que de manera innata realizaba, las cuales desde ahora puedo llamar estrategias de aprendizaje significativo.

Sandra:

Para mi, sin duda la planificación y el orden de los procesos. El fondo del aprendizaje significativo, el hacerse cargo del aprendizaje, el análisis y la reflexión siempre lo he motivado, pero no como un proceso con un comienzo( fase 0) y fin establecido(metacognición).

Francisco:

Potenciar los elementos integradores y reflexivos en mis alumnos, estaba muy olvidado, sin embargo desde el primer día del diplomado eso fue cambiando.

¿Qué aprendieron de sus propuestas  y de las propuestas de sus colegas?

Omar:

Que no existe una receta de como hacer una clase, sino que un universo de posibilidades y variables, las cuales debemos ser capaces de unir siempre en función de nuestros propios objetivos planteados como docentes.

Sandra:

Que la manera de enseñar es infinita e individual y cuando se hace de corazón con responsabilidad y compromiso,  la creatividad y la innovación(mirada interior, como dijo la profe) es sorprendente. Y es a la vez un aprendizaje para el que enseña.

Francisco:

   Aprendí que no hay una receta para enseñar, que la perspectiva varia de persona en persona, y que cada uno le entrega al alumno una enseñanza desde su perspectiva individual, por lo tanto, cada uno de nosotros aporta con algo distinto a nuestros alumnos. Y juntos conformamos un equipo docente cuya meta es forjar a las personas y profesionales del futuro.

¿Pueden transferir  lo  aprendido en este módulo, a su futuro desempeño docente ?¿Dónde, cómo?

Omar:

Por supuesto!!!... y ya lo comencé a hacer desde hace unas semanas... antes de actuar pienso, establezco estrategias y fortalezco aún más la cercanía con mis alumnos desde la gran fase cero. y ¿Dónde la aplico?.... hmmm... en cada una de mis clases y en el compartir con mis colegas de diseño las experiencias y buenos resultados que se generan con estas prácticas.

Sandra:

Sin duda!!!  ya lo estoy haciendo!!! y no solo en la docencia formal, que ahora para mí es la Guía de internado profesional y cátedra de Pre -Clínica, sino que lo estoy aplicando a todas las instancias de la vida.

Francisco: 

A partir de la primera clase del módulo se ha integrado en mis clases, potenciando los elementos existentes de mi praxis y agregando nuevos elementos que aporten al constructivismo.

¿Qué calificación  le asignan  a  su propuesta didáctica?.... ¿Por qué?

Omar:

JAJAJA... un 7.0 obvio!!! … hablando en serio... igual un 7.0, la razón, nuestra propuesta nace de la observación de una problemática extraída de nuestras propias experiencias como docentes, nos llevó entender un gran número de variables a considerar en la metodología que utilizamos, pusimos en práctica lo que estábamos hablando a modo de comprobar resultados. Y cuando ya estábamos seguros... pfff lo volvimos a cambiar porque nunca dejamos de pensar que “estaba listo”. En resumen, fue un trabajo mucho más allá de las horas de lunes y el miércoles, hubo esfuerzo y dedicación de todos por querer hacer algo significativo en nuestros alumnos más allá de obtener una nota.

Sandra:

La profe con esta pregunta le esta haciendo un guiño a mi ego....que hasta ahora esta “gordito” jajajajaja!!!

 En serio, pienso que un 7.0 también, porque se cumplió el objetivo pedido, resultó didáctica, simple  y clara en su presentación . Además reflejando nuestro aprendizaje significativo de los contenidos del módulo y porque lo hicimos, como grupo, de manera fluida, sintonizada y eficiente.

Francisco:

Yo nos pondría un 65, es una muy buena nota pero deja el espacio a una mejor propuesta, porque aún queda mucho por aprender, aplicar y agregar.

¿Qué calificación le asignan a la presentación de su propuesta y al  trabajo en equipo desarrollado? … ¿Por qué?

Omar:

Pucha, me complicaron con esta pregunta!... porque siento que fallé en la presentación, me puse nervioso... así que les pondré nota a ustedes mejor!.. un 7.0 y con carita feliz también :) !!! creo que manejaron la exposición con mucha calma y dieron a entender de muy buena manera nuestra propuesta...

Ahora como equipo de trabajo nos pongo un 7.0 y me cuelgo de la respuesta de la pregunta anterior, porque no podríamos haber formado un mejor equipo :)

PS: me gustó mucho este método de reflexión!!! lo hace lúdico y estamos ocupando el modo “Texting” Tal cual la gente lolein!... Cómo debiese ser con nuestros alumnos!

Sandra:

Omar, no concuerdo contigo en tu autocrítica, pienso y siento que lo hiciste muy bien...si estabas nervioso...ni se notó, es más ¡¡¡yo sentí en todo momento que tu eras el más “a caballo” para la exposición!!!! y Francisco, claro, metódico y también seguro de lo que decía.... les pongo un 7.0.  Pienso que yo lo pude haber hecho mejor, desde la preparación del contenido a exponer hasta la presentación misma......pero esa sensación la tengo cada vez que realizo un desafío....así que, si el entorno me retroalimenta de que esta bien....entonces no esta tan mal..jajajajajaj

Como grupo nos pongo un 7.0 y carita feliz, feliz y con guiño!!! (;D). Pienso que nada es casualidad y que hayamos coincidido en este espacio con nuestras individualidades resultó una amalgama constructiva, sólida, entretenida y complementaria....solitos adoptamos los roles para el trabajo.. y las ideas propuestas por alguno tan sólo se mejoraron, pues eran las de los tres.......y..¡fue espontáneo!....y para nada estresante trabajar con ustedes,colegas.

PD: Sí, el diálogo es una forma entretenida y cercana para reflexionar....¡¡¡de todas maneras para hacerla con los alumnos!!!!

Francisco:

 Yo nuevamente con un 65. Pero también con carita feliz y un MB. Pudimos haber hecho algo más creativo para presentarla la propuesta, siempre se puede mejorar.

“La  oportunidad  de  cambiar  los  modos de enseñar, implican un compromiso interno, comprensión  y  vivencia de  los beneficios  que supone la calidad  de  la  enseñanza y el aprendizaje de nuestros estudiantes.”